O Programa SBEM - FormAção Educação Infantil e Anos Iniciais no contexto pandêmico

expectativas, realizações e desafios para futuras ofertas

Autores

  • Ênio Freire de Paula
  • Leila Pessôa da Costa Universidade Estadual de Maringá
  • Salete Maria Universidade Federal do Acre
  • Silvania Couto Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.37001/ripem.v12i3.3029

Palavras-chave:

Formação Continuada em Serviço. Educação Infantil. Anos Iniciais. Professores que ensinam matemática. SBEM.

Resumo

Nesse artigo, apresentamos as características do Programa Formação Continuada em serviço para professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, fomentado pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Programa SBEM-FormAção). Traçamos um panorama geral dos planos de ações (PA) finalizados até o momento em que escrevemos este texto e socializamos alguns dos desafios que surgiram no decorrer da implementação dos mesmos, desenvolvidas em meio ao triste e adverso cenário imposto pela pandemia do COVID-19. Para tanto, iniciamos com as reflexões a respeito da perspectiva de formação presente no Edital SBEM-DNE 01/2020, em articulação com as discussões a respeito do compromisso político da SBEM frente a oferta de ações formativas. Em seguida, apresentamos um breve panorama das ações desenvolvidas e problematizamos alguns dos desafios enfrentados no decorrer desta trajetória. Finalizamos o artigo com os elementos que podem ser considerados em futuras edições desta iniciativa.

Referências

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Publicado

2022-05-20

Como Citar

Paula, Ênio F. de, Pessôa da Costa , L., Maria Chalub Bandeira , S. ., & Couto, S. . (2022). O Programa SBEM - FormAção Educação Infantil e Anos Iniciais no contexto pandêmico: expectativas, realizações e desafios para futuras ofertas. Revista Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática, 12(3), 06-18. https://doi.org/10.37001/ripem.v12i3.3029